6月20日，由重庆市教育评估院、香港教育评议会、澳门中华教育会联合举办的华夏教育评联盟（HEEA）成立仪式暨首届华夏教育评价专家论坛在重庆雾都宾馆举行。中共重庆市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵，教育部港澳台事务办公室副主任舒刚波，中共重庆市委教育工委委员、市教委总督学莫龙飞，重庆市人民政府港澳办港澳处处长刘慧敏出席联盟成立仪式并讲话。成立仪式共10项议程，由联盟发起单位重庆市教育评估院党总支书记、院长刘云生主持。来自内地及港澳的123家联盟单位（个人）成员、重庆市各区县教育督导评估机构负责人、重庆市首批教育评价领军人才，以及其他各级各类学校负责人共200余名代表参会。
成立仪式上，联盟发起单位三方的负责人重庆市教育评估院院长刘云生、香港教育评议会主席蔡世鸿、澳门中华教育会理事长郑洪光签署《华夏教育评价联盟战略合作协议》。华夏教育评价联盟有关负责人分别向联盟秘书长单位（重庆市教育评估院）、粤港澳大湾区办事处（深圳龙华区教育局）授牌；联盟有关负责人宣读了中央人民政府驻港联络办教育科技部、中央人民政府驻澳门特别行政区联络办公室教育暨青年工作部，以及香港教育局局长蔡若莲女士、澳门教育及青年发展局局长龚志明先生向联盟成立发来的贺信。
华夏教育评价联盟秘书长单位负责人重庆市教育评估院党总支书记、院长刘云生代表联盟发布新时代十年教育评价研究报告；联盟发起单位代表香港教育评议会会长、全国政协委员何汉权代表联盟，向与会同仁推荐了新时代教育评价经典论文及案例。
来自北京市教育督导评估院、重庆市教育评估院、江西省教育评估监测研究院、上海市教育科学研究院、香港教育评议会等教育评估机构，以及北京理工大学、南开大学、澳门城市大学、重庆师范大学等高校的8位教育评价专家齐聚一堂，先后围绕教育评价研究前沿热点话题作主旨报告，围绕“教育强国视野下的教育评价改革内在逻辑与路向选择”主题开展学术圆桌论坛。
教育部港澳台事务办公室副主任舒刚波以在线参会的形式对联盟的成立表示祝贺，他指出，在教育部深入推进内地与港澳积极构建多层次多领域多形式的交流合作机制、推动港澳教育融入国家发展大局的背景下，华夏教育评价联盟的成立，既是推动内地与港澳教育评价交流合作的一次创举，也是一国两制实践行稳致远的生动体现，对更好服务内地与港澳交流发展、服务教育强国建设具有十分重要意义。联盟作为教育评价理论与实践研究的学术性、专业性的民间组织，要秉持宗旨、提高站位、突出重点、服务大局，团结凝聚内地和港澳研究力量，广泛开展学术研究，积极为“一国两制”事业，为教育强国战略献计出力、保驾护航。
重庆市人民政府港澳办港澳处处长刘慧敏在致辞中指出，市政府港澳办高度重视与港澳地区交流合作，近年来，渝澳两地6个工作专班建设顺利推进，渝港合作会议机制正式建立，以市教委牵头的渝澳教育专班、渝港教育领域合作进展亮点纷呈，体现了渝港澳三地教育界落实决策部署，抢抓发展机遇的使命意识和担当精神。华夏教育评价联盟的成立，将对发挥港澳协同创新优势，服务内地与港澳教育事业发展具有十分重要的推动作用，将为渝澳合作专班、渝港合作会议机制有效运行、践行“一国两制”提供生动实践，希望通过教育评价的牵引，进一步凝聚内地与港澳地区共同的教育价值，培育各类爱国爱港爱澳力量。
市委教育工委书记、市教委主任刘宴兵在成立仪式的讲话中指出，教育评价事关教育发展方向，深化新时代教育评价改革，对于全面贯彻党的教育方针、加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育具有重大意义，要从教育的历史论、教育的经济论、从教育的社会论、从教育的国际竞争论四个层面，充分理解和把握到教育评价改革在培养人、塑造人、推动教育事业高质量发展中的重要意义。刘宴兵给华夏教育评价联盟的未来发展提出三点希望和建议：
一是要务实开展联盟工作，形成联盟标志性成果。教育评价改革不能“坐而论道”，需要“起而行之”。联盟要坚持问题导向、目标导向和结果导向，勇于探索、善于创新，集中精力破解唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。加快培育标志性人物，加快形成标志性成果，加快建立标志性机制，构筑起一个全新的教育评价改革生态体系，以教育评价改革牵引内地与港澳教育高质量发展。
二是要充分发挥联盟优势，加强纽带桥梁作用发挥。改革需要孤军深入的勇气，更需要结伴而行的盟友。华夏教育评价联盟的成员覆盖了全国30个省市自治区特区，联盟要主动作为，联盟要找准定位，联盟要强化服务，积极为试点示范项目建设提供全方位的咨询和服务。
三是要积极发挥联盟作用，为建设教育强国服务。放眼全球，教育评价改革越来越成为各国教育改革的重要取向，教育评价改革已成为推动新时代教育高质量发展、建设教育强国的必然要求。要强化教育评价项目开放联动，充分发挥联盟上下协调、左右协同、内外结合的优势。要强化教育评价要素开放流动，不断深化中国教育评价要素流动型开放，稳步拓展规则、规制、管理、标准等制度型开放。要强化教育评价成果共享共用，联动国内外教育评价专家，联合国内外普通高校、职业院校、行业企业参与，交出具有重庆辨识度的教育评价改革高分报表。
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